"שיפור הניהול-העצמי של מחלות כרוניות באמצעות מערכת מידע אינטרנטית אינטראקטיבית"

Size: px
Start display at page:

Download ""שיפור הניהול-העצמי של מחלות כרוניות באמצעות מערכת מידע אינטרנטית אינטראקטיבית""

Transcription

1 דו"ח סיכום מחקר "שיפור הניהול-העצמי של מחלות כרוניות באמצעות מערכת מידע אינטרנטית אינטראקטיבית" "Improvement of Self Management of Chronic Diseases by using an Interactive Web Based Information System" פרופ' סנונית שהם אוניברסיטת בר-אילן, פרופ' דב תאני - אוניברסיטת תל-אביב, הדר רונן - אוניברסיטת בר-אילן יולי,

2 ראשית, ברצוננו להודות לאיגוד האינטרנט הישראלי על מתן מענק המחקר, שאיפשר לנו לנסות לסייע לציבור הרחב, להבין את החשיבות והיכולת לניהול-עצמי של מצבו הבריאותי. ההתערבות באמצעות מערכת מידע אינטראקטיבית-אישית, הדגימה פוטנציאל להשפעה של אופן הנגשת מידע בריאותי על המוטיבציה לשנות התנהגות בריאותית. כמו כן, ברצוננו להודות לצוות בית חולים וולפסון, המחלקה לנפרולוגיה ויתר לחץ דם, על שיתוף הפעולה: ד"ר חוסה זבלדובסקי, גב' סלבה גרינברג אחות המחקר, גב' מירב נפתלי- יעקובסון הדיאטנית וסיגל פרישמן ראש מערך היעוץ הדיאטני בבית החולים, וגב' לאורה סדריק מתאמת המחקר. תוכן העניינים דו"ח מדעי וכספי.2 תוצרים 5... א. לנושא בניית ותיקוף שאלונים - פלטי ספיאסאס לשאלונים...8 ב. לנושא פיתוח מערכת ניסוי - בניית המערכת האינטרנטית: חוזה ההתקשרות עם חברת סינאפיס בע"מ לפיתוח המערכת ולאירוח המערכת באתר לתקופת הניסוי חשבוניות התשלומים שבוצעו לחברת סינאפיס ג. לנושא הקצאת כח עזר רפואי לקראת הניסוי - דרישת התשלום מבית חולים בילינסון עבור מספר המשתתפים בפועל בארבעת המפגשים ד. לנושא רכישת מכשור מדידה לניטור ביתי של מצב בריאותי - אישור התקשרות עבור 90 מכשירים עם חברת אגנטק...16 ה. לנושא ביצוע הניסוי - דו"ח מפורט של הנתונים שנאספו עבור כל החולים שהשתתפו בניסוי תקציר התקדמות המחקר לפרסום. (תקציר המחקר והמודל המחקרי, מהלך המחקר, ניתוח ודיון בתוצאותי המחקר)

3 1. דו"ח מדעי וכספי: המחקר המלא כלל שתי אוכלוסיות מחקר ציבור בריא לגביו המערכת האינטרנטית שימשה להעברת המודעות לצורך בניהול עצמי של אורח חיים בריא תוך מיקוד בנושא הקשר בין צריכת נתרן (מלח) לערכי לחץ דם, וציבור חולים כרוניים בלחץ דם גבוה, מהמחלקה לנפרולוגיה בבית חולים בילינסון, בראשות ד"ר זבלדובסקי. כפי שמתואר בפרק תקציר המחקר והתקדמותו לפרסום (פרק 3 בדו"ח זה) תוצאות המחקר עבור הציבור הבריא, הדגימו השפעה יפה של מערכת המידע האינטרנטית והשימוש בה על הכוונות של משתמשי המערכת לשנות הרגלי תזונה (צריכת מלח). ניתוח המודל המחקרי הראה קשר מעניין לגבי אופן הנגשת המידע (פידבק (VIP לבין כוונות לשינוי התנהגות, לאורך זמן. הניסוי בקרב חולי המחלקה לנפרולוגיה בבית חולים בילינסון תוכנן לכ 90 חולים. אולם, הקצב האיטי של גיוס החולים למחקר, למרות היענות יפה של צוות המחלקה ושביעות רצון גבוהה של חולים שהשתתפו במחקר, והצפי הנמוך לקצב גיוס חולים זהה בעתיד, לא איפשרו לנו להמשיך את הניסוי במחלקה. כך שמספר חולי לחץ הדם שהשתתפו בניסוי הינו 17 בלבד. כפי שמתואר בפרק תקציר המחקר והתקדמותו לפרסום מתוצאות המחקר עבור ציבור חולי לחץ הדם, ניתן להתרשם ממגמת הירידה בצריכת הנתרן (מלח) היומית, שבאה לידי ביטוי אצל משתתפי שלוש הקבוצות. כך שעצם ההתערבות יצרה מוטיבציה לשים לב לתזונה האישית ולניהול עצמי של מצבם הרפואי. ובהתאם, ניתן להתרשם מירידה ממוצעת בערכי לחץ הדם, במדדים שלגבי חלק מהחולים עשויים להיות משמעותיים לגבי המינון התרופתי. מעבר לכך, הנתונים מראים כי חודש ימים של היענות להתערבות הנוגעת לצריכת נתרן בתפריט היומי, מייצרת מסגרת של תשומת לב והתמקדות באורח החיים, שבאה לידי ביטוי אף בירידה במשקל כתוצאת לוואי של ההקפדה הדיאטטית. מכיוון שמדובר רק ב 17 משתתפים, ניתן להתרשם מהמגמה האופציונאלית והחיובית להשפעת התערבות מסוג זה בקרב ציבור החולים הכרוניים. כפי שמפורט בהמשך, על פי טבלת אבני הדרך שהוגשה לתיאור מהלך המחקר, שלבים 1,2,4,5 התקיימו במלואם (תיקוף סטטיסטי של שאלוני המחקר, תכנון ובניית מערכת המידע האינטרנטית, רכישת מכשירי מדידת תשלום עבורם. לחץ-דם ביתיים לחולים המשתתפים בניסוי) ובוצע 3

4 שלב 3 (קיום הניסוי בפועל בבית החולים) התקיים בהתאם למספר החולים שגויסו בפועל: - נערכו ארבעה מפגשי הדרכה ותחילת ניסוי (בתאריכים ( , , , המפגשים ארכו כשעתיים וחצי כל מפגש. (במפגשים בוצעו: בדיקות לחץ דם על ידי אחות המחקר, מילוי שאלונים, הדרכה והרצאה של דיאטנית המחקר והדרכה לגבי אופן העבודה במערכת הממוחשבת). - נערכו לכל החולים בדיקות מעבדה בביה"ח הבודקות את רמת הנתרן בשתן לפני תחילת הניסוי ושוב מייד לאחר חודש ההשתתפות במחקר. - במשך חודש החולים השתמשו במערכת הממוחשבת ללא תקלות ובעיות מיוחדות - נערכו ארבעה מפגשי ראיונות סיכום אישיים עם חולי כל הקבוצות בתאריכים * , , , בנוכחות משותפת של מבצעת המחקר והדיאטנית מטעם בי"ח בילינסון). (* מפגש עתידי בזמן כתיבת דו"ח זה). (נספח ה' שלהלן מקבץ את איסוף הנתונים הגולמיים של כל משתתפי הניסוי בביה"ח ( * דו"ח כספי מטעם רשות המחקר אמור להישלח ישירות מרשות המחקר אליכם. 4

5 2. תוצרים: א. תיקוף סטטיסטי לשאלוני המחקר השאלונים הסופיים לאחר טיובם ובדיקת התוקף הפנימי שלהם: שאלון לפני השתתפות זכר/נקבה יסודית, תיכונית, אקדמאית כן/לא כן/לא גיל משקל מין השכלה האם אתה סובל בדרך כלל מלחץ דם גבוה? האם אתה עוסק או לומד בתחום הקרוב לרפואה / תזונה לפניכם מספר משפטים המתארים הרגלי אכילה. אנא ענו באיזו מידה את/ה מסכים/ה עם המשפטים הבאים על פי סולם בין 1 כלל לא, 2 במידה מועטה, 3 במידה בינונית 4 במידה רבה, 5 במידה רבה מאוד רוב הארוחות שלי במהלך היום מבוססות על מזון ביתי אני אוכל מזון מעובד, המבושל מחוץ לבית לפחות פעם ביום כאשר אני אוכל מחוץ לבית אני בדרך כלל מביא איתי מזון שהכנתי בבית במקום לאכול מזון קנוי אני תמיד מוסיף מלח לאוכל שבצלחת אני מתכנן תפריט יומי ומשתדל לפעול לפיו במהלך היום אני בודק את כמות המלח (נתרן) במוצרי מזון לפני שאני רוכש אותם אני אוכל באופן ספונטני, ללא תכנון מראש לפי מה שמתאפשר באותו רגע. אני מוסיף מלח למזון עוד לפני שאני טועם אני בטוח שאני יכול לשלוט ברמת לחץ הדם שלי אני בטוח שאני יכול להתמיד בתזונה דלת נתרן לאורך זמן אני בטוח שאני יכול למצוא תחליפים דלי נתרן לכל מזון שאני אוהב אני מרגיש שאני יכול לתכנן באופן עצמאי תפריט יומי דל נתרן אני יכול לדעת מה לא לאכול כדי למנוע לחץ דם גבוה אני צריך עזרת דיאטנית או רופא כדי לתכנן תפריט יומי דל נתרן אני מרגיש שיש לי שליטה על כמות הנתרן בתפריט היומי שלי שאלון אחרי השתתפות שאלה אני בטוח שאני יכול לשלוט ברמת לחץ הדם שלי 1 כלל לא 2 במידה מועטה 3 במידה בינונית 4 במידה רבה 5 במידה רבה מאוד אני בטוח שאני יכול להתמיד בתזונה דלת נתרן לאורך זמן 2017 אני בטוח שאני יכול למצוא תחליפים דלי נתרן לכל מזון שאני אוהב 2018 אני מרגיש שאני יכול לתכנן באופן עצמאי תפריט יומי דל נתרן 2019 אני יכול לדעת מה לא לאכול כדי למנוע לחץ דם גבוה 2020 אני צריך עזרת דיאטנית או רופא כדי לתכנן תפריט יומי דל נתרן 2021 אני מרגיש שיש לי שליטה על כמות הנתרן בתפריט היומי שלי לפניך שאלות המתארות את רמת הידע שלך לגבי הקשר בין צריכת נתרן ליתר לחץ דם. סמן את התשובה הנכונה מבין האפשרויות הניתנות לצד כל שאלה: 5

6 כן לא להפסיק להוסיף מלח בזמן הבישול להפסיק להוסיף מלח למזון שבצלחת להפחית אכילת מזונות מעובדים עד 100 מ'ג עד 1000 מ'ג עד 2000 מ'ג 2000 מ'ג ומעלה עד 10% עד 50% 50% ומעלה 100 גרם פסטרמה 100 גרם חזה עוף ביתי צלוי בתיבול פפריקה מ"ג נתרן ביום מ"ג נתרן ביום מ- "ג נתרן ביום. להערכתי המקור העיקרי לנתרן במזון שאני אוכל הוא מלח שאני מוסיף לצלחת בזמן הארוחה על מנת להפחית צריכת מלח, הפעולה הכי חשובה היא להערכתי כמות הנתרן שאני צורך בתפריט היומי שלי היא מתוך כמות הנתרן היומית שאני צורך, אחוז הנתרן שמגיע ממזונות מעובדים להערכתי הוא מבין המזונות הבאים מי מכיל רמת נתרן גבוהה יותר? ירידה של 1 מ"מ כספית בלחץ הדם הסיסטולי מושגת ע"י הפחתת צריכה של: שאלה יש לי תכנית מדויקת איך לשנות את התפריט שלי לתפריט דל נתרן יש לי תכנית מדויקת מתי אשנה את הרגלי התזונה שלי 1 כלל לא 2 במידה מועטה 3 במידה בינונית 4 במידה רבה 5 במידה רבה מאוד יש לי תכנית מדויקת באילו סיטואציות אזהר מאכילת מזון עשיר בנתרן אני מתכוון לאכול על פי תפריט יומי מתוכנן מראש במהלך השבוע הקרוב אני מתכוון לתכנן לעצמי תפריט יומי דל נתרן במהלך השבוע הקרוב אני מתכוון לבדוק את כמות הנתרן / סודיום הרשומה על תוויות המזון במהלך השבוע הקרוב אפסיק להוסיף מלח בזמן הבישול במהלך השבוע הקרוב אפחית צריכת מזונות מעובדים במהלך השבוע הקרוב במהלך הפעילות במערכת הממוחשבת שאלה מצאתי את עצמי "נשאב" למשימת ניהול התזונה שלי 1 כלל לא 2 במידה מועטה 3 במידה בינונית 4 במידה רבה 5 במידה רבה מאוד הרגשתי מעורב במשימת ניהול התזונה שלי 2038 חווית הלימוד הזו הייתה מהנה 2039 המערכת הממוחשבת אפשרה לי להגיב ולהיות פעיל בתהליך הלימוד 2040 המערכת הממוחשבת אפשרה לי לשלוט יותר על הלימוד 2041 המערכת הממוחשבת אפשרה לי ללמוד בקצב אישי 2042 המערכת הממוחשבת עזרה לי להשתלב בפעילות הלימוד 2043 הייתי מתאר את המערכת הממוחשבת כמאוד מעניינת 2044 הרגשתי לחוץ במהלך הלימוד באמצעות מערכת ממוחשבת זו אחרי שהתנסיתי במערכת הממוחשבת, הרגשתי שיש לי את הכלים לנהל את התזונה שלי. המערכת הממוחשבת לא משכה את תשומת ליבי לא יכולתי ללמוד הרבה באמצעות מערכת ממוחשבת זו 6

7 היה לי מאוד חשוב להצליח במשימה להבין איך להפחית את כמות הנתרן היומית ל 2300 מ"ג אני מרוצה מהביצועים שלי במשימה להבנת הדרך להפחתת כמות הנתרן היומית ל 2300 מ"ג בסופו של דבר, אני הוא זה שאחראי על ניהול התזונה שלי ניהול פעיל של התזונה שלי הוא הגורם החשוב ביותר בקביעת בריאותי ויכולתי לתפקד. לפניך 3 היגדים ציין לגבי כל אחד מהם מהי מידת הסכמתך מה לדעתך יהיו ההשלכות האישיות לגביך אם תאכל על פי דיאטה דלת-נתרן? אם אתמיד בדיאטה דלת-נתרן... 1 שאלה כלל לא ארגיש פיזית טוב יותר 2 במידה מועטה 3 במידה בינונית 4 במידה רבה 5 במידה רבה מאוד ארגיש נפשית טוב יותר 2054 לא יהיו לי (או יהיו לי פחות) בעיות לחץ-דם * תיקוף סטטיסטי של שאלונים סופיים אלה בדף הבא. 7

8 תיקוף השאלונים: מהימנות הסולמות השונים התנהגות בריאותית פריטי שאלון: היפוך פריטים 1014, 1013,1010,1008 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items מסוגלות עצמית לפני פריטי שאלון: Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items מסוגלות עצמית- אחרי פריטי שאלון: Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items כוונות פריטי שאלון: Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 8

9 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items מעורבות פריטי שאלון: Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items ציפיות פריטי שאלון: Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items * שאלות ידע פריטים הינן שאלות הנמדדות על פי סיכום תשובות נכונות / לא נכונות (ספירת התשובות הנכונות) ואינן סולם סטטיסטי, על כן אין צורך בתיקופן. 9

10 ב. בניית המערכת האינטרנטית: 1. חוזה ההתקשרות עם חברת סינאפיס בע"מ 2. חשבוניות לתשלומים שבוצעו. 10

11 11

12 12

13 2. חשבוניות לתשלום (שולם במועד) 13

14 *מסכי המערכת מתוארים בפרק 3 תקציר המחקר 14

15 ג. חוזה ההתחייבות הכספית בין בית חולים בילינסון ובר-אילן 15

16 ד. רכישת מדי לחץ דם ביתיים עבור החולים המשתתפים בניסוי (התשלום בוצע, כל המכשירים סופקו). 16

17 ה. דו"ח איסוף נתונים גולמיים של משתתפי הניסוי בביה"ח. (שמותיהם ופרטיהם האישיים הוסרו מדיווח זה, עקב מחויבותנו לסודיותם ופרטיותם על פי חתימתנו בועדת הלסינקי של בי"ח בילינסון) גיל מין נקבה זכר זכר זכר נקבה זכר זכר נקבה זכר זכר נקבה זכר נקבה זכר תאריך מפגש 22/07/ /08/ /07/ /08/ /07/ /08/ /07/ /08/ /07/ /08/ /03/ /04/ /03/ /04/ /03/ /04/ /03/ /04/ /03/ /04/ /05/ /06/ /05/ /06/ /05/ /06/ /05/ /06/2014 נתרן לחץ דם 183/ / /76 120/80 116/78 117/72 142/76 140/74 148/74 131/64 144/85 117/75 171/70 145/70 191/116 80/ /84 152/87 152/96 143/93 147/92 117/61 138/87 138/87 158/76 129/72 152/94 139/69 משקל גובה GROUP VIP VIP VIP control control VIP control VIP control VIP control P P P ID *נבדקים 5,9,14,18 לא נכללים משום שלא הופיעו למפגש ההדרכה, למרות שחתמו על הסכמה להשתתף בניסוי (תאריך שלא התאים, לא חשו בטוב וסיבות נוספות) ** 3 נבדקים (19,20,21) משתתפים בניסוי בימים אלה ונתוני המעבדה הביוכימית לגביהם יהיו ברשותנו רק בשבוע הראשון של אוגוסט. ניתוח משמעות הנתונים והתוצאות מופיע בפרק 3: תקציר התקדמות המחקר לפרסום 17

18 3. תקציר התקדמות המחקר לפרסום א. מבוא והרציונאל המחקרי: מבוא 18 - פידבק ויזואלי-אינטראקטיבי-אישי בתהליך רכישת מידע: השפעתו על התנהגות בריאותית קיימות ראיות מכריעות לכך שהמלצות רפואיות מיושמות הלכה למעשה באחוז נמוך מאוד מהמקרים בלבד. המידע המועבר מהצוות המטפל אל החולה, לייצר את התנאים בהם החולה לוקח אחריות על מצבו הרפואי. בפועל קיים הן בקרב צרכני-מידע שהם חולים כרוניים, מנת לקיים "ניהול-עצמי" אינו מספיק בפני עצמו כדי הפער בין הידע ליישומו אשר יודעים מה עליהם לעשות על של מחלתם ובכל זאת לא מקיימים זאת והן בקרב צרכני-מידע הנמנים על הציבור הבריא לגבי מודעות לניהול אורח חיים בריא, בהקשר של רפואה מונעת. אמנם, הרפואה כיום מקדמת מהלכים של הנגשת המידע לציבור בצורה ברורה ו"ידידותית". כמו למשל באמצעות אלמנטים ויזואליים כמו גרפים וצבעים המקלים על הבחנה בתוצאות בדיקות רפואיות, בין תוצאות הנחשבות בטווח הנורמה וחריגות הדורשות בדיקות נוספות או טיפול. אולם, במהלך קבלת המידע בצורה ויזואלית כזו, צרכן המידע נשאר פאסיבי. המוטיבציה של עבודה זו הינה מציאת הדרך לעודד את צרכן-המידע להיות אקטיבי יותר במהלך צריכת המידע וגם לאחר צריכת המידע, ביישומו הלכה למעשה. הטענה המרכזית במחקר זה היא כי הדרך בה מידע מוצג, משפיעה על מידת יישומו. בעבודה זו אנו חוקרים עיצוב ואפיון של משוב ויזואלי-אינטראקטיבי במערכות מידע אינטרנטיות בעלות תוכן אישי, ) (VIP) Visual, Interactive, Personalized-content (Feedback כאמצעי לשינוי התנהגות. VIP feedback מוסיף אינטראקטיביות למידע הויזואלי, ובכך מאפשר תנאים לעידוד צרכן- המידע לנתח את המידע הרפואי האישי של עצמו בד בבד עם האפשרות "לפעול" על נתוניו האמיתיים, להפעיל עליהם מניפולציה של "מה היה אילו" ולצפות בתוצאות פעולתו. השערת המחקר היא שFeedback VIP במערכת מידע אישית ישפיע באופן חיובי על כוונות לשינוי התנהגות בריאותית ע"י השפעה על תחושת המעורבות של המשתמשים במערכת, על המסוגלות העצמית שלהם ועל הבנתם. זאת מתוך הנחת יסוד כי כוונות לשינוי התנהגות ישפיעו בפועל על התנהגות החולה הכרוני, בניהול עצמי של מחלתו. במחקר זה, מודגמת השפעת הפידבק בקונטקסט הרפואי של שינויי התנהגות בריאותית:

19 טיפול ביתר לחץ דם על ידי תרופות להורדת לחץ הדם מביא לירידה משמעותית בסיכון לשבץ מוחי ולמחלת לב כלילית. ההמלצה כיום היא לשמור על ערכי לחץ דם של 140/90 או פחות אולם רק מיעוט החולים מאוזן ברמה זו. מחקרים רבים מחפשים דרכים לשיפור ההיענות של המטופלים לאורך זמן, שיפור האיזון של החולה הכרוני או ייעול הטיפול העצמי והפחתת העומס על הרופא והמערכת הרפואית. מחוץ לטיפול ביתר לחץ דם באמצעות תרופות, קיימות מגמות לאיזון לחץ הדם והורדתו באמצעים אחרים, הנוגעים לאורח חיי המטופל ולניהול עצמי של המחלה. התערבויות דיאטטיות מבוקרות הדגימו את הקשר בין הפחתת נתרן בתזונה וירידה בלחץ הדם. לצורך כך בנינו מודל מחקרי עיקרי המתאר את הקשר בין רמת הFeedback VIP לכוונות לשינוי התנהגות בריאותית כמתואר בתרשים 1. המודל המחקרי המתואר בתרשים שלהלן הינו מודל תיווך אשר מציג את השפעת המשתנה "רמת "VIP Feedback על תחושות צרכן המידע : הבנה, מסוגלות עצמית ותחושת מעורבות בחלקו הראשון ובדיקת השפעת תחושות אלה על כוונות לשינוי התנהגות בריאותית. מודל זה נבדק בקרב אוכלוסיה בריאה, להגברת המודעות לנושא הקשר בין צריכת נתרן (מלח) לערכי לחץ דם גבוהים, ובדיקת השינוי בכוונותיהם לגבי התנהגות בריאותית (תזונה דלת-נתרן). הבנה מסוגלות עצמית מעורבות כוונות לשינוי התנהגות בריאותית רמת VIP Feedback (VIP/VI/P) תרשים. 1 מודל המחקר: השפעת רמת VIP פידבק על הבנת המידע, תחושת מסוגלות עצמית של המשתמש ותחושת מעורבותו, והשפעת תחושות אלה על כוונותיו לשינוי ההתנהגות הבריאותית. מודל לאוכלוסיה הבריאה. בנוסף, נבנה מודל מחקרי מורחב יותר, המתואר בתרשים 2 שלהלן. מודל זה מתקדם צעד אחד נוסף קדימה ובודק מעבר לכוונות לשינוי התנהגות גם את ההתנהגות הבריאותית בפועל כלומר השינוי ברמת צריכת הנתרן היומית. 19

20 הבנה מסוגלות עצמית מעורבות כוונות לשינוי התנהגות בריאותית התנהגות בריאותית הלכה למעשה רמת VIP Feedback (VIP/VI/P) תרשים. 2 הרחבה של מודל המחקר: השפעת רמת VIP פידבק על הבנת המידע, תחושת מסוגלות עצמית של המשתמש ותחושת מעורבותו, והשפעת תחושות אלה על כוונותיו לשינוי ההתנהגות הבריאותית, והשפעה על התנהגות בפועל (צריכת נתרן יומית). מודל לאוכלוסיית חולי לחץ דם. מודל זה נבדק בקרב אוכלוסיית חולי לחץ דם, במסגרת שיתוף פעולה מחקרי עם בית חולים בילינסון, המערך לנפרולוגיה וליתר לחץ דם. החוקר הראשי מטעם ביה"ח: ד"ר זבלודובסקי. צריכת הנתרן נמדדה בפועל על פי הבדל ברמת נתרן בשתן, לפני ההשתתפות במחקר ולאחר חודש ההשתתפות במחקר. ב פורסמו תוצאות מחקר ה INTERSALT שתיאר קשר ברור ומשמעותי בין לחץ דם והפרשת נתרן בשתן ביותר מ נבדקים ב- 32 מדינות. תזונה שהכילה 100 מילימול יותר נתרן היתה קשורה בלחץ דם גבוה יותר ב 3-6 מ"מ כספית (1997,J.(Stamler ומחקרי התערבות חדשים יותר שבו והדגימו את השפעת הנתרן על ערכי לחץ הדם. כמו מחקר ה DASH בו אחת הזרועות של ההתערבות הייתה הפחתת מלח בהשוואה לתזונה של הקבוצות הנוספות. תוספת הגבלה במלח הראתה ירידה נוספת משמעותית בערכי לחץ הדם JD).Ard (2004. לפיכך, נמדדו בקרב החולים גם ערכי לחץ הדם לפני ואחרי ההשתתפות בניסוי. ב. תיאור המחקר ב. 1 בקרב האוכלוסיה הבריאה: מודל התיווך נבחן באמצעות ניסוי אורך בו הנבדקים (155=n) השתמשו במערכת מידע תזונתית אינטרנטית המספקת להם מידע רפואי אישי, אשר נבנתה במיוחד לצורך מחקר זה ומציגה בפני משתתפי הניסוי את הקשר בין תזונה (צריכת נתרן) לערכי לחץ דם. הנבדקים חולקו באופן אקראי לשלוש קבוצות מחקר, אשר קיבלו את אותו מידע, ביצעו במערכת את אותה משימה, אך נבדלו ביניהן במינשק המערכת בה השתמשו. שלושת 20

21 המינשקים הציגו שלוש רמות שונות של,VIP Feedback כאשר השערת המחקר היא כי לפידבק המלא, המכיל את שלושת מרכיביו (ויזואליזציה, אינטראקטיביות ומידע אישי) תהיה השפעה גדולה יותר מאשר פידבק חלקי. קבוצה אחת קיבלה מינשק עם הפידבק המלא (VI Feedback) קבוצה שניה קיבלה פידבק ויזואלי-אינטראקטיבי בלבד,(VIP Feedback) שאינו עוסק במידע האישי של המשתתף בניסוי, אלא בנתונים ממוצעים של האוכלוסייה הכללית, והקבוצה השלישית השתמשה במערכת בעלת פידבק אישי Feedback) P) אך אינו מאפשר ויזואליזציה-אינטראקטיבית ופעילות תוך כדי השימוש במערכת. בחלוקה זו ניתן גם לזהות את תרומת הוזיואליזציה-האינטראקטיבית לתהליך השינוי מצרכן- מידע פאסיבי לצרכן-מידע אקטיבי וההשלכות לכך הלכה למעשה. המחקר בוחן את השפעת VIP Feedback על כוונות לשינוי התנהגות והיכולת של השימוש במערכת המידע להשפיע לטווח ארוך. לשם כך הניסוי בוצע בשני פרקי זמן, כדי להבין את ההשפעה לאורך זמן. אוכלוסיית המחקר נתבקשה להשתמש במערכת המידע פעמיים, במרחק של שבועיים בין שתי הפעמים. התוצאות תומכות במודל התיווך ומציגות השלכות מעניינות לגבי העיצוב ולגבי הדרך בה אופן תצוגת מידע יכולה להשפיע על צרכן-המידע. זה מדגיש את החשיבות בהבנה מדוע רכיבי העיצוב משפיעים על התנהגות, על מנת לעצב מערכות טובות יותר בעתיד (ולא רק "האם הם משפיעים") 2010) al.,.(klasnja et ב 2. ניסוי בקרב חולי לחץ דם גבוה. המודל המחקרי המורחב (המודד גם התנהגות בפועל) נבחן בקרב חולי לחץ דם מהמחלקה הנפרולוגית בבית חולים בילינסון. (17=n). הנבדקים חולקו באופן אקראי לשלוש קבוצות מחקר, אשר קיבלו במשותף את אותה הדרכה של הדיאטנית של המחלקה, לגבי החשיבות שבהפחתת נתרן ודוגמאות כיצד ניתן ליישם זאת ביום יום. שלוש הקבוצות הינן: שתי קבוצות המשתמשות במערכת הממוחשבת אך בעלות מינשק שונה וקבוצה שלישית המהווה קבוצת ביקורת ואינה משתמשת במערכת הממוחשבת כלל. שתי הקבוצות המשתמשות במערכת הממוחשבת יכולות להזין למערכת נתוני מדידת לחץ דם יומיים בביתם, ואת פריטי המזון היומיים שאכלו. המערכת מחשבת עבורם את סך הנתרן היומי שצרכו. הבדלי המינשקים ביניהן באים לידי ביטוי ביכולתם להיות "פעילים" או "פאסיביים" בניתוח המידע האישי שהצטבר במערכת: קבוצת פידבק הVIP המלא יכולה להפעיל מניפולציה של "מה היה אילו" על המידע שהצטבר. כלומר: להחליף מזונות, להחליף כמויות של מזונות בתפריט יומי מסוים ולראות 21

22 באופן ויזואלי ומיידי את ההשפעה שיכלה להיות על גרף ערכי לחץ הדם שלהם, באותו יום לעומת ערכי לחץ הדם שבאמת נמדדו להם בתאריך זה. הקבוצה השניה הינה בעלת פידבק חלקי בלבד (P). המידע האישי המוצג לה לגבי כמות הנתרן היומי שצרכה וכן ערכי לחץ הדם שנמדדו באותו יום מוצגים באופן סטאטי שאינו מאפשר מניפולציה של תיקון בדיעבד, ואינו גרפי. שתי הקבוצות קיבלו הדרכה כיצד להשתמש במערכת הממוחשבת, וקיבלו הנחיה להשתמש במערכת במשך חודש. הקבוצה השלישית שימשה כקבוצת ביקורת, שלא השתמשה במערכת הממוחשבת. כל משתתפי הניסוי קיבלו מתנה מד לחץ דם ביתי מסוג" 1 "OMRON M2 UA-BPM M2 על מנת שלא יהיו הבדלי מדידות מכיול שונה של מכשירים שונים. כל משתתפי הניסוי קיבלו הדרכה כיצד למדוד באמצעות המכשיר הביתי. כל שלושת קבוצות הניסוי הונחו למדוד לחץ דם במהלך חודש הניסוי לפחות פעמיים בשבוע, ופעם אחת לפחות במהלך סופשבוע, שבו התזונה לעיתים שונה מזה שבמהלך השבוע. קבוצת הביקורת קיבלה דף לרישום המדידות היומיות. שתי הקבוצות המשתמשות במערכת המידע הממוחשבת הודרכו כיצד לעדכן את נתוני המדידות במערכת (מסך דוגמא להזנת נתוני המדידה מוצג בתרשים 5). הניסוי קיבל אישור אתי של ועדת הלסינקי של בית חולים בילינסון ב (ref: 7181, ). כל המשתתפים קיבלו הסבר על הניסוי והשלכותיו הן בכתב והן בעל-פה, וחתמו על טופס הסכמה מדעת בנוכחות הרופא העומד בראש המחקר מטעם המחלקה לנפרולוגיה ו/אחות המחקר. גיוס החולים החל במאי 2013, ובוצע על ידי הפניית רופאי המחלקה חולים המתאימים לתנאי הסף. חולים שהביעו התעניינות במחקר הופנו אל אחות המחקר להסבר מפורט וחתימה על טופס הסכמה מדעת. תנאי הסף: נכללים בניסוי: חולים בני 18-80, שלחץ הדם שלהם במדידה במרפאה הינו לפחות 140 סיסטולי ו/או 90 דיאסטולי. לא נכללים בניסוי: נשים בהריון, חולים מעל גיל 80. למרות קצב גיוס החולים האיטי, הצלחנו לקיים 4 מפגשי הדרכה של הדיאטנית ופתיחת ניסוי ובהתאם 4 מפגשי סיכום. בכל מפגש ניכר שיתוף פעולה מצוין עם צוות בית החולים, הדיאטנית המלווה את המחקר, אחות המחקר ומתאמת הניסויים, וכן היענות מרשימה, שיתוף פעולה ושביעות רצון בקרב החולים שהשתתפו בניסוי. אולם קצב גיוס חולים איטי 22

23 זה, לא איפשר להמשיך ליצור קבוצות משתתפים נוספות, במסגרת הזמן והמשאבים שהוקצו לניסוי בעיקר מטעם בית החולים. מדדים ג. ג. 1 בקרב האוכלוסיה הבריאה על פי מודל התיווך נמדדה השפעת רמת הFeedback VIP על הכוונות לשינוי התנהגות, דרך השפעה על הידע, תחושת המסוגלות האישית ותחושת המעורבות של המשתמשים במערכת הממוחשבת. שלוש הקבוצות ענו על שאלונים ממוחשבים שהופיעו בתחילת ובסיום הכניסה למערכת, בשתי הכניסות למערכת. (כאמור, בניסוי זה המשתמשים הונחו להיכנס למערכת ולבצע את אותה משימת הפחתת נתרן בתפריט פעמיים, במרחק שבועיים בין שתי הפעמים, לבדיקת השפעה לאורך זמן). המדדים נבדקו באמצעות שאלונים מתוקפים (תיקופם מופיע בעמוד 8) שאלות הידע נמדדו בבדיקת סכום תשובות נכונות/לא נכונות. מסוגלות עצמית, תחושת מעורבות וכוונות לשינוי התנהגות נמדדו בשאלונים על פי סולם ליקהארט 1-5. ג. 2 בקרב חולי לחץ דם גבוה בנוסף למדדים שנבדקו בקרב האוכלוסיה הבריאה, נמדדו גם המדדים הבאים: - שאלון Measurement) PAM (Patient Activation שאלון מחקרי הבודק את מידת הנכונות של חולה לניהול עצמי של מחלה. קיבלנו רשיון הפעלה של שאלון זה לתקופה מוגבלת של ניסוי זה בלבד, ואף קיבלנו תרגום מהימן ומתוקף של השאלון על ידי מפתחי השאלון. - ערכי לחץ דם כפי שנמדדו במעבדה לפני תחילת חודש הניסוי (בבואם להדרכת הדיאטנית) ובתום חודש הניסוי (בבואם לפגישת סיכום קצרה) - רמת נתרן באיסוף שתן של 24 שעות ביממה שלפני תחילת הניסוי וביממה שלפני פגישת הסיכום, לאחר חודש. - משקל ביום תחילת הניסוי ולאחר חודש. (מעיד בדרך עקיפה על הקפדה על משטר דיאטני). 23

24 ד. מסכי המערכת משתתפי הניסוי המשתמשים במערכת הממוחשבת מקבלים קוד כניסה ייחודי השומר על פרטיות וחסיון המידע. עם הכניסה הראשונה למערכת )מסך פתיחה, תרשים,(3 מזוהה המשתמש, והמערכת מעתה פונה אליו בהנחיות השונות שעל גבי המסך, בשמו הפרטי. תרשים.3 מסך הפתיחה למערכת משתמשי שתי הקבוצות יכולים לבחור במסך הראשי )תרשים (4 אחת משלוש פעולות : הכנסת ערכי לחץ דם שמדדו ביתם במכשיר המדידה שקיבלו )כפתור מספר,(1 הכנסת נתוני תפריט יומי שאכלו ביממה האחרונה )כפתור מספר (2 או צפייה בערכי לחץ הדם יחד עם נתוני הנתרן שצרכו ביום מסוים מתוך גרף המציג הסטוריית ערכי לחץ הדם שלהם, על מנת ללמוד על הקשר בין צריכת נתרן ולחץ דם )כפתור מספר.(3 24

25 תרשים 4. מסך ראשי תרשים 5 מראה את מסך הזנת מדידות לחץ הדם. המשתתפים תודרכו למדוד פעם ביום. כל מדידה לבצע 3 פעמים למען הדיוק, בישיבה, לאחר מנוחה של מספר דקות. המדידה נשמרת במערכת בתאריך של יום הזנת הנתונים, אלא אם כן המשתתף בוחר יום אחר לתיעוד מדידות שנעשו כשלא היתה לו גישה למערכת או סיבה אחרת. המשתמש יכול לחזור למסך הראשי, או להמשיך בסרגל הניווט שלמעלה, לשלב הכנסת התפריט היומי. תרשים 5. הזנת מדידות לחץ דם ביתיות תרשים 6 מציג את מסך הזנת התפריט היומי. לנוחות המשתמש הוא יכול בחלק השמאלי של המסך להקליד פריט מזון באופן חופשי ומנגנון Auto complete מציע לו מגוון פריטי מזון מתאימים, או להיעזר בקטגוריות הויזואליות לבחירת פריט מתוך אחת הקטגוריות (פירות/ירקות/מוצרי חלב/ביצים/דגנים ומאפה/שמנים/שתיה וממתקים/בשר, עוף ודגים/קטניות). לאחר בחירת הפריט הוא מציין את כמותו ובאיזו ארוחה הפריט נאכל. כאשר הפריט נקלט, הוא מופיע בחלקו הימני של המסך, על גבי דף המחברת, בארוחה שנקבעה. 25

26 תרשים 6. בחירת פריטי מזון תרשים 7 מציג את מסך התפריט היומי לאחר הכנסת כל הפריטים היומיים. על מנת לראות מהו סך הנתרן שהמשתתף אכל באותו יום, הוא יכול להמשיך למסך הבא שלב הסטוריית הנתונים השמורים עבורו. (תרשים 8) 26 תרשים 7. לאחר מילוי תפריט יומי

27 על מנת לתחקר את הנתונים יש לבחור תאריך מתוך היסטוריית תאריכי מדידת לחץ דם.. תרשים 8 מציג את גרף ערכי לחץ הדם שנרשמו במערכת לאורך זמן. לחיצה על אחד מהתאריכים, פותחת את המסך המציג גם את התפריט שנאכל באותו יום וגם את ערכי לחץ הדם באותו מסך זה לצד זה. תרשים 9 מציג זאת. תרשים 8. בחירת יום מסוים מתוך רצף הימים בהם הוזנו נתונים אישיים במסך זה (תרשים 9) הם לומדים כמה נתרן צרכו סה"כ באותו יום, כמה נתרן מכיל כל פריט ברשימת המזונות שהם דיווחו שאכלו באותו תאריך, כמה נתרן הגיע ממקרו של מזון מעובד וכמה ממזון ביתי. וכן, את ערכי לחץ הדם שנמדדו לאותו יום. סצנריו זה משותף לשתי הקבוצות. אך מסך התצוגה של הנתונים האישיים שונה בין שתי הקבוצות המשתמשות במערכת הממוחשבת: קבוצת P יכולה לראות אילו פריטים שהם נוהגים לאכול הם בעלי כמות נתרן גבוהה, ובעלי השפעה על רמת הנתרן היומית שהם צורכים. תרשים 9. מסך לקבוצה P כמה נתרן צרכו באותו יום, מהו מקור הנתרן במזונם (מעובד/ביתי) ומהם ערכי לחץ הדם שנמדדו באותו יום. מידע סטטי. 27

28 לקבוצת VIP מתאפשרת גם למידה פעילה וחקירה אינטראקטיבית של הקשר בין פריטי המזון שהם צורכים לערכי לחץ הדם. תרשים 10 מראה כיצד קבוצת VIP יכולה "לשחק" עם הנתונים, להסיר פריטים מרובי נתרן מהרשימה, להקטין את כמותם או להחליפם בפריטים אחרים ולראות באופן מיידי בגרף ערכי לחץ הדם את ההשפעה הצפויה, לו היו אוכלים בהתאם לתפריט החדש. What if.manipulation משתתפים המשוייכים לקבוצה זו קיבלו הנחיה לבצע משימה במסך זה, ולשנות את הפריטים בתפריט עד שרמת הנתרן היומית תרד לרמה המומלצת על ידי הרופאים (מטרת היעד בניסוי זה היא 2400 מ"ג ביום) ולצפות בהשפעת רמת נתרן זו על ערכי לחץ הדם היורדים עד לרמה הנחשבת תקינה ) מ"מ כספית 120/80 ( צילום המסך הבא מדגים את הקשר בין פריטי מזון, סך הנתרן היומי, מקור הנתרן וערכי ל.ד. עם what-if manipulation עבור משתתפי קבוצת :VIP ניתן לראות כי הסרה של פריט מימין, הורידה את ערכי לחץ הדם (הקו הרציף האדום או הכחול) והשאירה כפידבק ארכיבאלי קו מקווקו המתאר את המדידה המקורית ממנה ירד, זאת כדי שהמשתתף יוכל במבט אחד, ללא חישובים מספריים להבחין בתמורה ובשינוי שנעשה בעקבות בחירת פריט המזון השונה בצד ימין של המסך. בנוסף מתעדכן באופן דינאמי גם הבר האמצעי במסך, המתאר את אחוז מקור הנתרן המגיע ממקור מזון תעשייתי או ביתי בתפריטו היומי, על מנת להדגיש את ההשפעה שיש לנוכחות מזון מתועש בתפריט, על רמת הנתרן הנצרכת. תרשים 10. מסך לקבוצה VIP כמה נתרן צרכו באותו יום, מהו מקור הנתרן במזונם (מעובד/ביתי) ערכי לחץ הדם שנמדדו באותו יום. מידע אינטראקטיבי, ניתן לשינוי במניפולצית "מה היה אילו". ומהם 28

29 ה. תוצאות ה. 1 בקרב האוכלוסיה הבריאה כפי שניתן לראות בתרשים 11 שלהלן, מודל התיווך אושש, באופן מובהק בכניסה השניה למערכת (לאחר שבועיים - T2). סוג הפידבק השפיע על הכוונות לשינוי התנהגותי, דרך השפעה על תחושת המסוגלות העצמית של המשתמש במערכת והשפעה על תחושת המעורבות שלו בתהליך. ידע לא הושפע מסוג הפידבק. תרשים 11. תוצאות ניתוח נתיבים בכניסה השניה למערכת T2 Table 1. Means, Standard Deviations (S.D.), Correlations, and Reliabilities Mean S.D Rel. 1. VIP level Comprehension Self-efficacy ** Involvement ** ** Intention to change ** **.545 ** N = 155; Two-tailed test * p <.05, ** p <.01 VIPFeedback באופן מפורט יותר ניתן אף לראות, כי לנבדקי קבוצת הפידבק המלא היה יתרון על הקבוצות האחרות, למשל: 29

30 ההשפעה על כוונות לשינוי התנהגות בריאותית לאורך זמן תרשים 12 שלהלן, מראה כי בכניסה לאחר שבועיים שתי הקבוצות האחרות הראו ירידה ברמת הכוונות לשינוי התנהגותי ורק קבוצת הVIP שמרה על אותה רמת כוונות לשינוי התנהגות VIP 2.3 VI 2.1 P T1 T2 תרשים 12. כוונות לשינוי התנהגות בריאותית בזמן T1 ובזמן T2 ה. 2 תוצאות בקרב חולי לחץ דם 17 חולים השתתפו בניסוי, לפיכך חושבו ממוצעי נתרן בשתן לפני ואחרי הניסוי, ממוצעי ערכי לחץ הדם לפני ואחרי הניסוי, תוצאות שאלון PAM לפני ואחרי חודש הניסוי וכן שאר משתני המודל המתווך כמו באוכלוסיה הבריאה. מהתוצאות ניתן להתרשם ממגמת ירידה בצריכת הנתרן היומית, שבאה לידי ביטוי אצל משתתפי שלוש הקבוצות ירידה ממוצעת של.mEq/24h 13.5 כך שעצם ההתערבות יצרה מוטיבציה לשים לב לתזונה האישית ולניהול עצמי של מצבם הרפואי. תרשים 13 מדגים את ממוצע הנתרן הכללי לפני ואחרי הניסוי בשלושת הקבוצות. 30

31 תרשים 13. ממוצע נתרן בשתן לפני ואחרי חודש הניסוי. גם בערכי לחץ הדם ניכרת מגמת ירידה בערכי לחץ הדם הסיסטולי. ממוצע כללי של 20.1 מ"מ כספית. בערכי לחץ הדם הדיאסטולי נרשמה ירידה ממוצעת של 5.2 מ"מ כספית. תרשים 14 מציג את ממוצעי ערכי לחץ הדם. תרשים 14. ממוצע ערכי לחץ הדם הדיאסטולי והסיסטולי. 31

32 מעבר לכך, הנתונים מראים כי חודש היענות להתערבות הנוגעת לצריכת נתרן בתפריט היומי, מייצרת מסגרת של תשומת לב והתמקדות באורח החיים, שבאה לידי ביטוי אף בירידה במשקל כתוצאת לוואי של ההקפדה הדיאטטית. כך הושגה, מבלי שהיא היתה המטרה, ירידה במשקל של ממוצע חצי קילו בכל הקבוצות. משקל עודף נחשב לגורם נוסף ללחץ דם גבוה, וכגורם המשפיע על יעילותן של תרופות נגד לחץ דם (מעל 40% ממטופלי יתר לחץ דם עמיד סובלים מעודף משקל וזקוקים למינונים גבוהים יותר של תרופות יחסית למטופלים בעלי משקל תקין). כך שמושגת כאן מטרה כפולה. לגבי יתרון למשתתפי הניסוי שהשתמשו במערכת בעלת הפידבק המלא :VIP Feedback ניכר יתרון במשתנים: כוונות לשינוי התנהגות, מסוגלות עצמית לבצע שינוי התנהגותי ותחושת מעורבות כפי שמודגם בתרשימים 15,16,17 בהתאמה. תרשים 15. כוונות לשינוי התנהגות בריאותית לאחר חודש הניסוי בשלוש קבוצות הניסוי. 32

33 תרשים 16. תחושת מסוגלות עצמית לאחר חודש הניסוי בשלוש קבוצות הניסוי. תרשים 17. תחושת מעורבות לאחר חודש הניסוי בשלוש קבוצות הניסוי. משמעות תרומת הניסוי במסגרת שבה הוא התקיים הינה הוכחת היתכנות ניסויים מסוג זה, על שלביו הפרוצדוראליים במסגרת בית החולים ותנאיו, תגובות החולים החיוביות לעצם השימוש במערכת הממוחשבת, וכן בהכרה כי ניתן לשפר את המודעות לניהול עצמי של מצב בריאותי במחלות המושפעות מתזונה נכונה כמו יתר לחץ דם, סכרת ועוד. 33

34 לאור מספרם הקטן של החולים שבסופו של דבר גויסו לניסוי, ניתן להתרשם מהמגמה האופציונאלית המצטיירת, להשפעה חיובית של ההתערבות על המטופלים. זאת כהתקדמות שלב אחד קדימה מעבר להשפעה על כוונות בלבד לשינוי התנהגות בריאותית ולקיחת אחריות על ניהול עצמי של מצב בריאותי, אלא השפעה גם על המוטיבציה לשינוי בפועל של אורח חיים תזונתי בכלל וצריכת נתרן בפרט. סיכום: בניסוי המשך, אם היה מתאפשר, היינו מציעים פגישת מעקב לקבוצה זו, במטרה לראות השפעה לטווח ארוך. בפגישה זו ימדדו שוב ל.דם במרפאה, רמת נתרן באיסוף שתן, משקל וכן שאלון דיווח על התנהגות במהלך התקופה שלאחר הניסוי. למדדים שייבדקו בפגישת המעקב יכולה להיות חשיבות בבדיקת הקשר שבין הקבוצה אליה השתייך הנבדק, והיכולת להתמיד באורח החיים המומלץ, לאורך זמן. האם לחברי הקבוצה הממוחשבת היה יתרון בתחושתם כי קיבלו "כלים" המסייעים להם להתמיד יותר מאשר קבוצת הביקורת? VIP Feedback מציע הזדמנות לפיתוח התערבות להשפעה ארוכת טווח על התנהגויות של משתמשים במערכות מידע. לאחרונה צובר עניין רב העיסוק בחיים בריאים יותר, כתחום אשר מקדם טכנולוגיות ואת יכולתן להשפיע על כוונות והתנהגות. יתר על כן, הרעיון של עיצוב מינשק משתמש המשפיע לא רק על התנהגות-היעד אלא גם על הרכיבים המתווכים, מוביל לתרומה החשובה כי ניתן להשתמש באמצעי זה גם בהיבטים אחרים של עיצוב מנשק משתמש. בכנס האחרון של החברה האירופית ליתר לחץ דם שהתקיים באתונה בחודש יוני 2014 הוצגו נתונים שמדגישים באופן חד משמעי שצריכת מלח גורמת למחלות לב ולשבץ מוחי. צריכה מופחתת ב 2 גרם ליום במלח מתורגמת לירידה של 20% בסיכון הקרדיו-וסקולרי. יתרה מכך, נתונים מדיווחי המכון לרפואה הראו שכ 32% ממקרי יתר לחץ דם נגרמים ע"י צריכה מוגברת של מלח ).(Campbell and MacGregor, 2014 דיון שעלה בעקבות הצגת הנתונים היא מה מידת ההשפעה של המלצת הרופאים לחולים להקטין צריכת מלח, כהנחייה כללית. סיכומו של דיון היה, כי אין להנחייה כזו השפעה, החולים לא מסוגלים להתמיד בהנחייה כללית שכזו. יש קושי בביצוע ההנחיות עם אין הכוונה תזונתית-דיאטטית מקצועית כיצד למצוא תחליפי מזון והדגמה שהפחתת נתרן היא אפשרית. רופאים לבד לא יכולים לתת מוטיבציה להורדת נתרן. כאן בדיוק טמון כוחה של המערכת שפיתחנו, שמאפשרת למשתמש למצוא תחליפי מזון על פי העדפותיו האישיות (ולא הנחייה כללית, שאינה תמיד מותאמת לתפריטו היומי 34

35 השגרתי), ומדגימה לו באופן ויזואלי, באמצעות מניפולציית "מה היה אילו", שהפחתת הנתרן כדאית ואפשרית. ביבליוגרפיה: Campbell N. and MacGregor G., Calling All Physicians: The Salt 'Debate' Must Stop Joint Meeting of the European Society of Hypertension (ESH) and International Society of Hypertension (ISH): HYPERTENSION 2014, June 13-16, 2014; Athens, Greece Klasnja, P., Consolvo, S., & Pratt, W. (2010). How to evaluate technologies for health behavior change in HCI research CHI '11 Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems,

Genetic Tests for Partners of CF patients

Genetic Tests for Partners of CF patients Disclaimer: this presentation is not a genetic/medical counseling The Annual Israeli CF Society Meeting Oct 2013 Genetic Tests for Partners of CF patients Ori Inbar, PhD A father to a 8 year old boy with

More information

Patents Basics. Yehuda Binder. (For copies contact:

Patents Basics. Yehuda Binder. (For copies contact: Patents Basics Yehuda Binder (For copies contact: elissa@openu.ac.il) 1 Intellectual Property Value 2 Intellectual Property Rights Trademarks Copyrights Trade Secrets Patents 3 Trademarks Identify a source

More information

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37 FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO. 652082/2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37 Translated from the Hebrew Sharf Translations Message sent From: Tomer Shohat

More information

ASP.Net MVC + Entity Framework Code First.

ASP.Net MVC + Entity Framework Code First. ASP.Net MVC + Entity Framework Code First 1 הקדמה בפרק הזה יוצג שימוש בFirst EntityFramework Code עבור ה use case הבאים : ASP.Net MVC ASP.Net Web API ASP.Net MVC + Scaffolding הערה : Framework Entity הוצג

More information

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5 FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO. 652082/2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5 McLaughlin, Terence K. From: Sent: To: Cc: Subject: Follow Up Flag: Flag Status:

More information

CML כנס שנתי של מודעות ל- CML 4-6 לאוקטובר 2018, מלון רמדה, חדרה

CML כנס שנתי של מודעות ל- CML 4-6 לאוקטובר 2018, מלון רמדה, חדרה תפקידן של עמותות החולים במחקרים ואיסוף PRO סקר בינלאומי על הפסת טיפול ב- גיורא שרף מייסד ומנהל עמותת חולי CML מייסד ומנהל עמותת חלי"ל האור מייסד ומנהל עמותת הגג של כל עמותות ה- CML בעולם CML כנס שנתי של

More information

קריאת גרפים. לצפייה בפתרון בווידאו לתרגילים שבחוברת, כנסו ל "קריאת גרפים" בשאלון 801 שבאתר 116

קריאת גרפים. לצפייה בפתרון בווידאו לתרגילים שבחוברת, כנסו ל קריאת גרפים בשאלון 801 שבאתר  116 קריאת גרפים באתר "עגורים" מופיע סרטון המציג פתרון מלא לכל תרגיל מפרק זה. כנסו באתר לשאלון 801 לפרק "קריאת גרפים" ושם תוכלו למצוא את כל הסרטונים המציגים פתרון לתרגילי המאגר המופיעים בחוברת. בהצלחה!!! 116

More information

ANNEXURE "E1-1" FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA)

ANNEXURE E1-1 FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA) ANNEXURE "E1-1" FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA) Dear Sirs, Re: Standby Letter of Credit No: Please advise the

More information

מיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה

מיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה כנס חינוך משנה מציאות מכון מופ"ת המכללה ע"ש דוד ילין מיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה ד"ר רינת ארביב-אלישיב ד"ר ורדה צימרמן 1 מבוא נשירת מורים היא תופעה חברתית המתרחבת

More information

המבנה הגאומטרי של מידה

המבנה הגאומטרי של מידה התוכנה מאפשרת לרשום מידות מסוגים שונים בסרטוט, במגוון סגנונות ובהתאם לתקנים המקובלים. רצוי לבצע מתן מידות בשכבה המיועדת לכך. לכל מידה יש תכונות של בלוק. תהליך מתן המידות מתחיל תמיד מקביעת סגנון המידות.

More information

טכנולוגיית WPF מספקת למפתחים מודל תכנות מאוחד לחוויית בניית יישומיי

טכנולוגיית WPF מספקת למפתחים מודל תכנות מאוחד לחוויית בניית יישומיי WPF-Windows Presentation Foundation Windows WPF טכנולוגיית WPF מספקת למפתחים מודל תכנות מאוחד לחוויית בניית יישומיי Client חכמים המשלב ממשקי משתמש,תקשורת ומסמכים. מטרת התרגיל : ביצוע אנימציה לאליפסה ברגע

More information

Rules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of

Rules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of Rules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of the rule. (Choose three cards appropriate to the lesson

More information

תצוגת LCD חיבור התצוגה לבקר. (Liquid Crystal Display) המערכת.

תצוגת LCD חיבור התצוגה לבקר. (Liquid Crystal Display) המערכת. 1 (Liquid Crystal Display) תצוגת LCD בפרויקט ישנה אפשרות לראות את כל הנתונים על גבי תצוגת ה- LCD באופן ברור ונוח. תצוגה זו היא בעלת 2 שורות של מידע בעלות 16 תווים כל אחת. המשתמש יכול לראות על גבי ה- LCD

More information

אנגלית (MODULE E) בהצלחה!

אנגלית (MODULE E) בהצלחה! 3 בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל חורף תשע"ט, 2019 מועד הבחינה: משרד החינוך 016481 מספר השאלון: א. משך הבחינה: שעה ורבע אנגלית שאלון ה' (MODULE E) ג רסה א' הוראות לנבחן מבנה השאלון ומפתח ההערכה: בשאלון זה

More information

A Long Line for a Shorter Wait at the Supermarket

A Long Line for a Shorter Wait at the Supermarket A Long Line for a Shorter Wait at the Supermarket - New York Times Page 1 of 4 A Long Line for a Shorter Wait at the Supermarket Sam Baris directing customers at Whole Foods in Columbus Circle, where the

More information

Hebrew Ulpan HEB Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative

Hebrew Ulpan HEB Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative Hebrew Ulpan HEB 011-031 Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative Course Description Hebrew is not only the Sacred Language of the Jewish people, but it is also

More information

תוצאות סקר שימוש בטלפון

תוצאות סקר שימוש בטלפון מכון שריד שירותי מחקר והדרכה בע"מ Sarid Institute for Research and Consultation LTD תוצאות סקר שימוש בטלפון חכם בקרב ילדים מבוסס על פאנל "סמול טוק" פאנל ילדים ינואר 2015 מכון שריד מתמחה במתן פתרונות יישומיים

More information

Name Page 1 of 6. דף ט: This week s bechina starts at the two dots in the middle of

Name Page 1 of 6. דף ט: This week s bechina starts at the two dots in the middle of Name Page 1 of 6 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times.בל 'נ marked, using the contact info above by Sunday, December 25, 2016 and we ll send it

More information

אנגלית שאלון ז' ג רסה א' הוראות לנבחן בהצלחה! )4( ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. (MODULE G)

אנגלית שאלון ז' ג רסה א' הוראות לנבחן בהצלחה! )4( ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. (MODULE G) 3 בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל חורף תשע"ט, 2019 מועד הבחינה: משרד החינוך 016582 מספר השאלון: א. משך הבחינה: שעה וארבעים וחמש דקות אנגלית שאלון ז' (MODULE G) ג רסה א' הוראות לנבחן מבנה השאלון ומפתח ההערכה:

More information

מדריך לתכנת הגימפ Gimp) (The חלק מהמידע במדריך זה מובא מהקישור- http://www.jlc.org.il/forums/viewtopic.php?p=900&sid=d801ea3d13f7ae97549e28a56a4ce0cb GIMP היאתכנה חופשיתרבתאפשרויותבתחום הגראפיקהועריכתהתמונות,

More information

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE F) ספרות או: מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי או: מילון אנגלי-אנגלי-ערבי

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE F) ספרות או: מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי או: מילון אנגלי-אנגלי-ערבי בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. קיץ תשע"ד, מועד ב, 2014 מועד הבחינה: מספר השאלון: 416 016117, Thinking Skills נספח: כישורי

More information

A R E Y O U R E A L L Y A W A K E?

A R E Y O U R E A L L Y A W A K E? A R E Y O U R E A L L Y A W A K E? ב ר ו ך א ת ה י י א לה ינ ו מ ל ך ה עו ל ם, ה מ ע ב יר ש נ ה מ ע ינ י ות נ ומ ה מ ע פ ע פ י Blessed are You, Hashem our God, King of the Universe, who removes sleep from

More information

בהצלחה! (MODULE C) Hoffman, Y. (2014). The Universal English-Hebrew, Hebrew-English Dictionary

בהצלחה! (MODULE C) Hoffman, Y. (2014). The Universal English-Hebrew, Hebrew-English Dictionary בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ז, 2017, מועד ב מועד הבחינה: משרד החינוך 403 016104, מספר השאלון: אנגלית שאלון ג' (MODULE C) ג רסה א' הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעה וחצי ב. מבנה השאלון ומפתח ההערכה:

More information

שאלון ד' הוראות לנבחן

שאלון ד' הוראות לנבחן סוג הבחינה: א. בגרות לבתי ספר על- יסודיים ב. בגרות לנבחני משנה ג. בגרות לנבחנים אקסטרניים מועד הבחינה: תשס"ה, מועד ב מספר השאלון: 404 016105, י ת ל ג נ א שאלון ד' )MODULE D( הוראות לנבחן א. משך הבחינה:

More information

הטכנולוגיה בחינוך ד ר קובי גל אוניברסיטת בן גוריון בנגב

הטכנולוגיה בחינוך ד ר קובי גל אוניברסיטת בן גוריון בנגב בינה מלאכותית ומהפיכת הטכנולוגיה בחינוך ד ר קובי גל אוניברסיטת בן גוריון בנגב מעבדות -אתמול ד"ר קובי גל מעבדות -היום ד"ר קובי גל למידה בקבוצות -אתמול ד"ר קובי גל למידה בקבוצות -היום ד"ר קובי גל הזדמנות

More information

מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת (MODULE F) ספרות )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי(

מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת (MODULE F) ספרות )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי( בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך 016117 מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת א. משך הבחינה: שעה וחצי שאלון

More information

תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון ב' Corresponds with Module B גרסה ב' הוראות לנבחן

תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון ב' Corresponds with Module B גרסה ב' הוראות לנבחן תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך מקום להדבקת מדבקת נבחן סוג בחינה: מועד הבחינה: מספר השאלון: מבחן מטה לבתי ספר תיכוניים חורף תשע"ד 29.01.2014 מותאם לשאלון ב' של בחינת הבגרות שסמלו 016103 א

More information

אנגלית ספרות בהצלחה! /המשך מעבר לדף/ נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( או: מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי או: מילון אנגלי-אנגלי-ערבי

אנגלית ספרות בהצלחה! /המשך מעבר לדף/ נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( או: מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי או: מילון אנגלי-אנגלי-ערבי בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. קיץ תשע"ד, מועד ב, 2014 מועד הבחינה: מספר השאלון: 414 016115, Thinking Skills נספח: כישורי

More information

(MODULE E) ב ה צ ל ח ה!

(MODULE E) ב ה צ ל ח ה! סוג הבחינה: א. בגרות לבתי ספר על- יסודיים ב. בגרות לנבחני משנה מועד הבחינה: קיץ תשס"ד, 2004 מספר השאלון: 016106 י ת ל ג נ א שאלון ה' (MODULE E) הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעה ורבע בשאלון זה שני פרקים.

More information

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: 016115 Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית שאלון ד' (MODULE D) א. משך הבחינה:

More information

תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון א' Corresponds with Module A (Without Access to Information from Spoken Texts) גרסה א'

תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון א' Corresponds with Module A (Without Access to Information from Spoken Texts) גרסה א' תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך מקום להדבקת מדבקת נבחן א נ ג ל י ת סוג בחינה: מועד הבחינה: מספר השאלון: מבחן מטה לבתי ספר תיכוניים חורף תשע"ד 29.01.2014 מותאם לשאלון א' של בחינת הבגרות שסמלו

More information

ãówh,é ËÓÉÔê ÌW W É Å t" Y w f É ËÓÉÑ É èw É f Ñ u ð NNM YóQ' ÌW W É Y ÉgO d óqk É w f ym Éd É u ð NNM ÌWNQMH uqo ð NNM ÌWNQMH

ãówh,é ËÓÉÔê ÌW W É Å t Y w f É ËÓÉÑ É èw É f Ñ u ð NNM YóQ' ÌW W É Y ÉgO d óqk É w f ym Éd É u ð NNM ÌWNQMH uqo ð NNM ÌWNQMH * .1.2.3 (X).1.2.3.4.5.6 בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל חורף תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: 016117 Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית שאלון

More information

קשירות.s,t V שני צמתים,G=(V,E) קלט: גרף מכוון מ- s t ל- t ; אחרת.0 אם יש מסלול מכוון פלט: הערה: הגרף נתון בייצוג של רשימות סמיכות.

קשירות.s,t V שני צמתים,G=(V,E) קלט: גרף מכוון מ- s t ל- t ; אחרת.0 אם יש מסלול מכוון פלט: הערה: הגרף נתון בייצוג של רשימות סמיכות. סריקה לרוחב פרק 3 ב- Kleinberg/Tardos קשירות.s,t V שני צמתים,G=(V,E) קלט: גרף מכוון מ- s t ל- t ; אחרת.0 אם יש מסלול מכוון פלט: הערה: הגרף נתון בייצוג של רשימות סמיכות. קשירות.s,t V שני צמתים,G=(V,E) קלט:

More information

חטיבת המינרלים החיוניים תתמקד בשוקי האגרו וחטיבת הפתרונות המיוחדים תשמש כחטיבה התעשייתית; כיל דשנים מיוחדים תשולב בחטיבת המינרלים החיוניים;

חטיבת המינרלים החיוניים תתמקד בשוקי האגרו וחטיבת הפתרונות המיוחדים תשמש כחטיבה התעשייתית; כיל דשנים מיוחדים תשולב בחטיבת המינרלים החיוניים; 12 באפריל 2017 כיל מעדכנת את המבנה הארגוני של החברה חטיבת המינרלים החיוניים תתמקד בשוקי האגרו וחטיבת הפתרונות המיוחדים תשמש כחטיבה התעשייתית; כיל דשנים מיוחדים תשולב בחטיבת המינרלים החיוניים; הנהלת כיל

More information

מבחן באנגלית בהצלחה הצלחה!!! שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז מנהל מרכז השכלה: תאריך בדיקת המבחן: כל הזכויות שמורות למשרד החינוך

מבחן באנגלית בהצלחה הצלחה!!! שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז מנהל מרכז השכלה: תאריך בדיקת המבחן: כל הזכויות שמורות למשרד החינוך מדינת ישראל משרד החינוך מינהל חברה ונוער מבחן באנגלית שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: מנהל מרכז השכלה: שם: שם מרכז ההשכלה /מוסד : ציון: תאריך בדיקת המבחן: כולה שהמערכת מוסרית, ומוסרית ערכית רואים

More information

Advisor Copy. Welcome the NCSYers to your session. Feel free to try a quick icebreaker to learn their names.

Advisor Copy. Welcome the NCSYers to your session. Feel free to try a quick icebreaker to learn their names. Advisor Copy Before we begin, I would like to highlight a few points: Goal: 1. It is VERY IMPORTANT for you as an educator to put your effort in and prepare this session well. If you don t prepare, it

More information

שאלון ו' הוראות לנבחן

שאלון ו' הוראות לנבחן סוג הבחינה: א. בגרות לבתי ספר על- יסודיים ב. בגרות לנבחני משנה ג. בגרות לנבחנים אקסטרניים מועד הבחינה: תשס"ה, מועד ב מספר השאלון: 406 016107, י ת ל ג נ א שאלון ו' )MODULE F( הוראות לנבחן א. משך הבחינה:

More information

אנגלית שאלון ז' (MODULE G) ג רסה א' הוראות לנבחן )מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי )

אנגלית שאלון ז' (MODULE G) ג רסה א' הוראות לנבחן )מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי ) בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. חורף תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: 407 016108, מספר השאלון: הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית

More information

א נ ג ל י ת בהצלחה! ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי( השימוש במילון אחר טעון אישור הפיקוח על הוראת האנגלית.

א נ ג ל י ת בהצלחה! ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי( השימוש במילון אחר טעון אישור הפיקוח על הוראת האנגלית. בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. א. משך הבחינה: שעה ורבע מועד הבחינה: חורף תשס"ז, 2007 מספר השאלון: 406 016107, א נ ג ל י

More information

שאלון ו' הוראות לנבחן

שאלון ו' הוראות לנבחן סוג הבחינה: א. בגרות לבתי ספר על- יסודיים ב. בגרות לנבחני משנה ג. בגרות לנבחנים אקסטרניים מועד הבחינה: תשס"ו, מועד ב מספר השאלון: 406 016107, י ת ל ג נ א שאלון ו' )MODULE F( הוראות לנבחן א. משך הבחינה:

More information

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE F) ספרות מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE F) ספרות מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ב, מועד ב מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: 016117 Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א. משך הבחינה: שעה וחצי אנגלית שאלון

More information

חוק זכויות הסוכן חוק חוזה סוכנות )סוכן מסחרי וספק(

חוק זכויות הסוכן חוק חוזה סוכנות )סוכן מסחרי וספק( חוק זכויות הסוכן חוק חוזה סוכנות )סוכן מסחרי וספק( התשע"ב - 2012 חברות וחברי לשכה יקרים, אני שמח להגיש לכם חוברת זו בה תמצאו את חוק זכויות הסוכן בנוסחו המקורי ואת תרגומו לאנגלית על ידי עו"ד שוש רבינוביץ,

More information

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ב, מועד ב מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: 016115 Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית שאלון ד' (MODULE D) א. משך הבחינה:

More information

מקוון Sharing and Playing: Serious Games and Collaboration in Online Education

מקוון Sharing and Playing: Serious Games and Collaboration in Online Education שיתוף ומשחק : העתיד של לימוד מקוון Sharing and Playing: Serious Games and Collaboration in Online Education Sheizaf Rafaeli פרופ' שיזף רפאלי Sagy Center for Internet Research Univ. of Haifa http://rafaeli.net

More information

Reflection Session: Sustainability and Me

Reflection Session: Sustainability and Me Goals: Participants will: identify needs in their home communities apply their sustainability learning to the conditions of their home communities design a sustainable project idea and evaluate the ideas

More information

Practical Session No. 13 Amortized Analysis, Union/Find

Practical Session No. 13 Amortized Analysis, Union/Find Practical Session No. 13 Amortized Analysis, Union/Find Amortized Analysis Refers to finding the average running time per operation, over a worst-case sequence of operations. Amortized analysis differs

More information

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ב, 2012 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: 016115 Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית שאלון ד' (MODULE D) א. משך הבחינה:

More information

Name Page 1 of 5. דף ז. This week s bechina begins with the fifth wide line at the top of

Name Page 1 of 5. דף ז. This week s bechina begins with the fifth wide line at the top of Name Page 1 of 5 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חרה (גמרא of the :דף times Please email or fax your completed בחינה using the contact info above by Sunday, December 4,

More information

מדריך למשתמש בשירות. yes MultiRoom

מדריך למשתמש בשירות. yes MultiRoom מדריך למשתמש בשירות yes MultiRoom תוכן עניינים מבוא 3 תנאיסףלהצטרפותלשירות 3 ה ג ד ר ו ת 3 השימושבשירות 4 הגבלות 7 שאלותנפוצות 8 מבוא שירות yes MultiRoom מאפשר צפייה בתכנים המוקלטים שלכם ובתכני ה - VOD

More information

Theories of Justice

Theories of Justice Syllabus Theories of Justice - 56981 Last update 06-08-2014 HU Credits: 2 Degree/Cycle: 1st degree (Bachelor) Responsible Department: political Science Academic year: 2 Semester: 2nd Semester Teaching

More information

מספר השאלון: הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית (MODULE C) מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי قاموس إنجليزي - إنجليزي - عربي

מספר השאלון: הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית (MODULE C) מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי قاموس إنجليزي - إنجليزي - عربي בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. חורף תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: 403 016104, מספר השאלון: הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית

More information

מדריך שימוש בדואר האלקטרוני

מדריך שימוש בדואר האלקטרוני מדריך שימוש בדואר האלקטרוני Live@Edu UserName@Campus.haifa.ac.il תוכן עניינים א. מבוא... 2 מהי מערכת? Live@edu... 2 קבלת פרטי כתובת הדואר האלקטרוני:... 2 ב. כניסה ראשונית לחשבון הדואר האלקטרוני... 2 השלמת

More information

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה!

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה! בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. חורף תשס"ח, 2008 מועד הבחינה: מספר השאלון: 402 016103, א. משך הבחינה: שעה ורבע א נ ג ל י

More information

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה!

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה! בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. תשס"ז, מועד ב מועד הבחינה: מספר השאלון: 402 016103, א. משך הבחינה: שעה ורבע א נ ג ל י ת

More information

A JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES

A JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES A JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES Sinning in Disguise Like people of all faiths, Jews sometimes do things or go to places they are not supposed to. This session is not about

More information

זו מערכת ישרת זוית )קרטזית( אשר בה יש לנו 2 צירים מאונכים זה לזה. באותו מישור ניתן להגדיר נקודה על ידי זוית ורדיוס וקטור

זו מערכת ישרת זוית )קרטזית( אשר בה יש לנו 2 צירים מאונכים זה לזה. באותו מישור ניתן להגדיר נקודה על ידי זוית ורדיוס וקטור קארדינטת קטבית y p p p במישר,y הגדרנ נקדה על ידי המרחקים מהצירים. ז מערכת ישרת זית )קרטזית( אשר בה יש לנ צירים מאנכים זה לזה. באת מישר ניתן להגדיר נקדה על ידי זית רדיס קטר. (, ) הרדיס קטר מסתבב )נגד כין

More information

THEORIES OF FAMILY INTERVENTION

THEORIES OF FAMILY INTERVENTION Syllabus THEORIES OF FAMILY INTERVENTION - 3669 Last update 11-09-2016 HU Credits: 2 Degree/Cycle: 2nd degree (Master) Responsible Department: social work Academic year: 0 Semester: 1st and/or 2nd Semester

More information

פיזיקה של נהיגה מדריך למורה

פיזיקה של נהיגה מדריך למורה פיזיקה מערכות טכנולוגיות פיזיקה של נהיגה מדריך למורה כל הזכויות שמורות למורן הוצאה לאור אין לצלם או לשכפל מהספר 1 על תוכנית הלימודים פיזיקה של מערכות טכנולוגיות מבוא ההיבט הטכנולוגי של כל נושא פיזיקלי.

More information

/ פתיחת החשבון הכרחית רק למרצה / מתרגל ונעשית רק בעת הכניסה הראשונה.

/  פתיחת החשבון הכרחית רק למרצה / מתרגל ונעשית רק בעת הכניסה הראשונה. כניסת מרצה כניסת סטודנטים /https://b.socrative.com/login/student /https://b.socrative.com/login/teacher שלב הרישום פתיחת החשבון הכרחית רק למרצה / מתרגל ונעשית רק בעת הכניסה הראשונה. https://b.socrative.com/login/teacher/#register-free/info

More information

מקומה של הדרכה בבניית ארגון תומך חדשנות פרופ' מרים ארז הטכניון ראש תוכנית ה- MBA ומרכז הידע לחדשנות

מקומה של הדרכה בבניית ארגון תומך חדשנות פרופ' מרים ארז הטכניון ראש תוכנית ה- MBA ומרכז הידע לחדשנות מקומה של הדרכה בבניית ארגון תומך חדשנות פרופ' מרים ארז הטכניון ראש תוכנית ה- MBA ומרכז הידע לחדשנות Knowledge Center for Innovation Technion Israel Institute of Technology Faculty of Industrial Engineering

More information

THINKING ABOUT REST THE ORIGIN OF SHABBOS

THINKING ABOUT REST THE ORIGIN OF SHABBOS Exploring SHABBOS SHABBOS REST AND RETURN Shabbos has a multitude of components which provide meaning and purpose to our lives. We will try to figure out the goal of Shabbos, how to connect to it, and

More information

מבוא לתכנות ב- JAVA תרגול 7

מבוא לתכנות ב- JAVA תרגול 7 מבוא לתכנות ב- JAVA תרגול 7 שאלה )מועד א 2013( לפניך מספר הגדרות: תת מילה של המילה word הינה רצף של אותיות עוקבות של word פלינדרום באורך le היא מילה בעלת le אותיות שניתן לקרוא אותה משמאל לימין וגם מימין

More information

עץ תורשה מוגדר כך:שורש או שורש ושני בנים שכל אחד מהם עץ תורשה,כך שערך השורש גדול או שווה לסכום הנכדים(נכד-הוא רק בן של בן) נתון העץ הבא:

עץ תורשה מוגדר כך:שורש או שורש ושני בנים שכל אחד מהם עץ תורשה,כך שערך השורש גדול או שווה לסכום הנכדים(נכד-הוא רק בן של בן) נתון העץ הבא: שאלה 1 עץ תורשה מוגדר כך:שורש או שורש ושני בנים שכל אחד מהם עץ תורשה,כך שערך השורש גדול או שווה לסכום הנכדים(נכד-הוא רק בן של בן) נתון העץ הבא: 99 80 50 15 40 34 30 22 10 13 20 13 9 8 א. ב. ג. האם העץ

More information

דיאלוג מומחז בין מרטין בובר וקרל רוג'רס

דיאלוג מומחז בין מרטין בובר וקרל רוג'רס אני ואתה: בובר ורוג'רס תרגום ועיבוד: זמירה הייזנר Translated and adapted from The Martin Buber Carl Rogers Dialogue: A New Transcript with Commentary by Rob Anderson and Kenneth N. Cissna, published by

More information

מנגנון 5522 מידע על המנגנון מצב תצוגת שעה

מנגנון 5522 מידע על המנגנון מצב תצוגת שעה מנגנון 5522 מידע על המנגנון בהתאם לדגם של השעון שלך, טקסט תצוגה יכול להופיע כרקע כהה על רקע בהיר, או תצוגה בהירה על רקע כהה. כל מציג המדגם במדריך זה מוצג באמצעות דמויות כהות על רקע בהיר. פעולות הלחצנים

More information

הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית

הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: 016117 Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית

More information

קידום בריאות. the. process of enabling people to increase control over, and. to improve their health". נובמ בר 2009 כל הזכו יות שמור ות לתמר שושן

קידום בריאות. the. process of enabling people to increase control over, and. to improve their health. נובמ בר 2009 כל הזכו יות שמור ות לתמר שושן קידום בריאות The World Health Organization (WHO) defines health promotion as "the process of enabling people to increase control over, and to improve their health". the כל הזכו יות שמור ות לתמר שושן נובמ

More information

מכונת מצבים סופית תרגול מס' 4. Moshe Malka & Ben lee Volk

מכונת מצבים סופית תרגול מס' 4. Moshe Malka & Ben lee Volk מכונת מצבים סופית תרגול מס' 4 1 מכונת מצבים סופית Finite State Machine (FSM) מודל למערכת ספרתית מכונת מצבים סופית: קלט: סדרה אינסופית של אותיות...,I3,I1,I2 בא"ב input out פלט: סדרה אינסופית של אותיות O

More information

SHABBOS, 10 TAMMUZ, 5778

SHABBOS, 10 TAMMUZ, 5778 ב"ה SHABBOS, 10 TAMMUZ - FRIDAY, 16 TAMMUZ, 5778 For local candle lighting times visit www.chabad.org/candles SHABBOS, 10 TAMMUZ, 5778 PARSHAS CHUKAS After Minchah, read the fifth chapter of Pirkei Avos.

More information

sharing food intro price & extra drinks * ניתן להזמין מנות כשרות בתאום מראש for good memories

sharing food intro price & extra drinks * ניתן להזמין מנות כשרות בתאום מראש for good memories sharing אירוע SPECIAL באוסקר ווילד הוא שילוב מדהים בין אוכל לשתיה FOOD & DRINKS תפריט מגוון מבחר משקאות מכל העולם ואווירת CASUAL שמאפיינת את האופי האותנטי של המקום מרכז שולחן פלטת ירקות אדממה נאצ וס כבד

More information

Name Page 1 of 7. This week s bechina starts on 26b, 29 lines from the bottom and ends at the end of 27b.

Name Page 1 of 7. This week s bechina starts on 26b, 29 lines from the bottom and ends at the end of 27b. Name Page 1 of 7 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times Please email or fax your completed בחינה using the contact info above by Sunday, April 30,

More information

שילוב מטה-קוגניציה במבחני שמישות

שילוב מטה-קוגניציה במבחני שמישות פרידה נסאר, רקפת אקרמן, אברהם שטוב 119 ע שילוב מטה-קוגניציה במבחני שמישות אברהם שטוב הטכניון מכון טכנולוגי לישראל shtub@ie.technion.ac.il רקפת אקרמן הטכניון מכון טכנולוגי לישראל ackerman@ie.technion.ac.il

More information

תורשכ ירפס לכ ץבוק " ב י קלח יללכ רעש

תורשכ ירפס לכ ץבוק  ב י קלח יללכ רעש בס"ד קובץ כל ספרי כשרות י"ב חלק שער כללי הו"ל בחמלת ה' עלי בזכות אבותי ורבותי הקדושים זי"ע הק' שלום יהודה גראס, אבדק"ק האלמין יצ "ו חלק י "ב 4 ספרים ספר א': הפקעת שערים חלק א': קול קורא'ס שיצאו לאור נגד

More information

נובמבר 2011 (מנחת העבודה תאריך

נובמבר 2011 (מנחת העבודה תאריך אי ביטחון תעסוקתי והתנהגות אזרחית ארגונית בקרב מורים: מאפייני אישיות ומוטיבציה כמתערבים בקשר. אודליה ארז עבודת גמר מחקרית (התיזה) המוגשת כמילוי חלקי של התואר "מוסמך האוניברסיטה" הדרישות לקבלת אוניברסיטת

More information

בכפר המכביה, רמת-גן הסדנה תתקיים באנגלית. ביוגיימינג בע"מ המגשימים 20, פתח תקווה טל

בכפר המכביה, רמת-גן הסדנה תתקיים באנגלית. ביוגיימינג בעמ המגשימים 20, פתח תקווה טל סדנה Functional Biomechanics of the Lower Quarter Implications for the Evaluation and Treatment of Musculoskeletal Disorders בהנחיית: Christopher M. Powers, PT, PhD, FACSM, FAPTA הסדנה תתקיים ב - 28-29/2/2016

More information

הקיטסיגול הרבחה יעדמל בלושמה גוחה

הקיטסיגול הרבחה יעדמל בלושמה גוחה ניהול מערכות תובלה ושינוע זרימה ברשת עץ פורס מינימאלי Minimal Spanning Tree הבעיה: מציאת חיבור בין כל קודקודי גרף במינימום עלות שימושים: פריסת תשתית אלגוריתם חמדן (Greedy) Kruskal(1956) Prim(1957) השוואה

More information

הערכת תמריצים חברתייים לתרומות והתנדבות גיל פלג מבוא

הערכת תמריצים חברתייים לתרומות והתנדבות גיל פלג מבוא הערכת תמריצים חברתייים לתרומות ו גיל פלג מבוא עזרה לזולת היא תופעה נרחבת אשר מבוטאת בדרכים רבות כגון: כספית,, תרומת דם ועוד. התופעה העסיקה חוקרים רבים לאורך ההיסטוריה בתחומים שונים במדעי החברה החל מפסיכולוגיה,

More information

ASTM UL / FM / BS abesco

ASTM UL / FM / BS abesco 7 ASTM UL / FM / BS 93 - 4 5 6 7 8 9 0 3 4 5 6-8 9 - CP - 30 0 MORTAR FR INSERTS OR PUTTY PADS FOR ELECTRICAL BOXES * ** 0 mineral wool + Acrilic sealant FIRECLAMP A FIRECLAMP A or CP - 30 Acrilic sealant

More information

טו: and ends on the bottom of

טו: and ends on the bottom of Name Page 1 of 5 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times.בל 'נ marked, using the contact info above by Sunday, January 29, 2017 and we ll send it back

More information

הצגת המשחק תלמידים משחקים סיום. פתיחה 12 min. min. min. min פתיחה. Copyright 2015

הצגת המשחק תלמידים משחקים סיום. פתיחה 12 min. min. min. min פתיחה. Copyright 2015 1 U n t er r ich t splan חיבור וחיסור זוויות :Altersgruppe כיתה ד, כיתה ה :Online-Ressourcen מכל זווית אפשרית פתיחה הצגת המשחק תלמידים משחקים סיום 1 min 20 min 1 2 min 1 2 min מטרות לימודיות להתנסות במודל

More information

נילי חמני

נילי חמני מבנה שריר שלד (מקרוסקופי) עטוף ברקמת חיבור (אפימזיום) מחולקלצרורותתאישרירשכלאחדמהםעטוף ברקמתחיבורנוספת (פרימזיום) (תא) שרירעטוףברקמתחיבורמשלו כלסיב (אנדומזיום) לרקמות החיבור בשריר תפקיד חשוב ביצירת המבנה

More information

Name Page 1 of 5. ,דף ד: This week s bechina starts at the bottom of שיר של חול

Name Page 1 of 5. ,דף ד: This week s bechina starts at the bottom of שיר של חול Name Page 1 of 5 לימוד מסכת ביצ מוקדש לע''נ בחור יעקב יצחק ע'' ב''ר בנימין סענדראוויטש ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזר (גמרא of the :דף times.בל 'נ marked, using the

More information

P R A Y I N G F O R T H E I M P O S S I B L E

P R A Y I N G F O R T H E I M P O S S I B L E P R A Y I N G F O R T H E I M P O S S I B L E What did you want to be when you were little? Has that changed? How would you define Impossible? Is there anything in this world that isn t possible? Have

More information

ראש השנה דף ח. ששה עשר בניסן ראש השנה לעומר, ששה בסיון ראש השנה לשתי that says ברייתא quotes a גמרא.1 Our. Name Page 1 of 8

ראש השנה דף ח. ששה עשר בניסן ראש השנה לעומר, ששה בסיון ראש השנה לשתי that says ברייתא quotes a גמרא.1 Our. Name Page 1 of 8 Name Page 1 of 8?בחינה times 1 st :דף of the חזרה (גמרא (if no indication, we ll assume Open גמרא Place an X if Closed.בל 'נ marked, using the contact info above by Monday, August 14, 2017 and we ll send

More information

סה"כ נקודות סה"כ 31 נקודות סה"כ 21 תוכן עניינים של פתרון המבחן. לולאת for )נתון אלגוריתם... מעקב, פלט

סהכ נקודות סהכ 31 נקודות סהכ 21 תוכן עניינים של פתרון המבחן. לולאת for )נתון אלגוריתם... מעקב, פלט מבחן 0220 פרטים כלליים מועד הבחינה: בכל זמן מספר השאלון: 1 משך הבחינה: 3 שעות חומר עזר בשימוש: הכל )ספרים ומחברות( המלצות: קרא המלצות לפני הבחינה ובדיקות אחרונות לפני מסירה )עמודים 8-11( מבנה השאלון 5

More information

מבוא: (http://www.health.gov.il/subjects/vaccines/pages/winter_flu.aspx) ומבוגרים מעל שיטות

מבוא: (http://www.health.gov.il/subjects/vaccines/pages/winter_flu.aspx) ומבוגרים מעל שיטות פערי בריאות: חיסוני שפעת עיבוד וניתוח נתונים וכתיבת הדו"ח: גב' אנג'לה שטרית, ד"ר ברוך ולן, ד"ר עמית הופרט מבוא: מחלת השפעת העונתית הינה גורם מכביד על בריאות הציבור בעולם הגורמת תחלואה למיליונים מדי שנה

More information

Summing up. Big Question: What next for me on my Israel Journey?

Summing up. Big Question: What next for me on my Israel Journey? Summing up Goals: To facilitate feedback and debrief of the learning period To clarify and fix the Four Hatikvah Questions as the ongoing framework for approaching Israel To begin to concentrate participants

More information

קורס הנחיית קבוצות קצרות מועד תשע"ה שו"ת, 3 ש"ס

קורס הנחיית קבוצות קצרות מועד תשעה שות, 3 שס 6104.3110 אוניברסיטת תל-אביב הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר למקצועות הבריאות החוג לסיעוד תכנית המוסמך מס' קורס: קורס הנחיית קבוצות קצרות מועד תשע"ה שו"ת, 3 ש"ס מועד הקורס: מרצה 0 שעות קבלה 0 סמסטר ב', יום ג',

More information

ידע של צוותים רפואיים בנושא נפילות באשפוז Medical Staff Knowledge regarding In-patient Falls

ידע של צוותים רפואיים בנושא נפילות באשפוז Medical Staff Knowledge regarding In-patient Falls בע"ה האוניברסיה העברית בירושלים, הפקולה לרפואה עבודת גמר לתואר מוסמך בבריאות הציבור ידע של צוותים רפואיים בנושא נפילות באשפוז Medical Staff Knowledge regarding In-patient Falls אילת בר 06667767 מנחים:

More information

תוכן העניינים: פרק סדרות סיכום תכונות הסדרה החשבונית:... 2 תשובות סופיות:...8 סיכום תכונות הסדרה ההנדסית:...10

תוכן העניינים: פרק סדרות סיכום תכונות הסדרה החשבונית:... 2 תשובות סופיות:...8 סיכום תכונות הסדרה ההנדסית:...10 תוכן העניינים: פרק סדרות סיכום תכונות הסדרה החשבונית: שאלות לפי נושאים: 3 שאלות העוסקות בנוסחת האיבר הכללי: 3 שאלות העוסקות בסכום סדרה חשבונית: 4 שאלות מסכמות: 5 תשובות סופיות: 8 סיכום תכונות הסדרה ההנדסית:

More information

Ethics application with English Translation

Ethics application with English Translation Ethics application with English Translation Investigator s statement Explanations for the applicant Principal Investigator National Council for Experiment Animal Experimentation Name of Institution: Hebrew

More information

Yetzer Shalom: Inclinations of Peace

Yetzer Shalom: Inclinations of Peace Yetzer Shalom: Inclinations of Peace by Rabbi Eh'bed Baw'naw (Christopher Fredrickson) 1 Introduction January 9 th of 2013 started my journey in a new facet of my faith. Being a Torah observant believer

More information

COUNSELLING FOR ADDLESCENCE

COUNSELLING FOR ADDLESCENCE Syllabus COUNSELLING FOR ADDLESCENCE - 34481 Last update 11-10-2015 HU Credits: 2 Degree/Cycle: 1st degree (Bachelor) Responsible Department: education Academic year: 0 Semester: 2nd Semester Teaching

More information

אפידמיולוגיה מחקרים תיאוריים. observational studies. observational studies י"ז/אייר/תש"ע תיאורי אנליטי. Analytic. Descriptive תיאורי אנליטי.

אפידמיולוגיה מחקרים תיאוריים. observational studies. observational studies יז/אייר/תשע תיאורי אנליטי. Analytic. Descriptive תיאורי אנליטי. מחקרים אפידמיולוגים אפידמיולוגיה לתלמידי הסבה תצפיתיים ניסויים סוגי מחקר- 1 (מחקרים תצפיתיים) Randomized Controlled Trials (RCT) Case reports מחקרים תצפיתיים מחקרים תצפיתיים observational studies Analytic

More information

סיום הכיסוי הסיעודי במסגרת הביטוח הקבוצתי "מקדם בריאות" ההמשכיות והאפשרויות

סיום הכיסוי הסיעודי במסגרת הביטוח הקבוצתי מקדם בריאות ההמשכיות והאפשרויות סיום הכיסוי הסיעודי במסגרת הביטוח הקבוצתי "מקדם בריאות" ההמשכיות והאפשרויות הסיעוד הקבוצתי הסתיים בהתאם להחלטת הממונה על הביטוח ושוק ההון "המפקח על הביטוח", החל מ- 1.1.18 בוטל הכיסוי הסיעודי הקבוצתי. כל

More information

Parashat Shemot: Why Moshe?

Parashat Shemot: Why Moshe? Parashat Shemot: Why Moshe? Teacher s Guide Worksheets Teacher s Guide Introduction We often have the impression that Moshe was destined to become Moshe. He was born great and therefore rose to great heights.

More information

T H E S U N F L O W E R L I M I T S T O F O R G I V E N E S S

T H E S U N F L O W E R L I M I T S T O F O R G I V E N E S S T H E S U N F L O W E R L I M I T S T O F O R G I V E N E S S Time needed Age range Background of teen Set up 30 mins Any teen Any background Classroom style Goals: The Jewish approach to forgiveness,

More information

סטטיסטיקה בתכנית "מוסמך" ש"ת, ש 3 "ס.

סטטיסטיקה בתכנית מוסמך שת, ש 3 ס. קורס: 01634101 אוניברסיטת תל אביב הפקולטה לרפואה ע"ש סאקלר ביה"ס למקצועות הבריאות מס ' החוג לסיעוד סטטיסטיקה בתכנית "מוסמך" ש"ת, ש 3 "ס מועד הקורס: סמסטר ב', 16:00 14:00 יום ד' yoramb@post.tau.ac.il nadavari@mail.tau.ac.il

More information

Depth-First Search DFS

Depth-First Search DFS Depth-First Search DFS (Depth-First Search) DFS חיפוש לרוחב חיפ וש לעומק (DFS) הוא אלג וריתם לסרי קת הגרפים. פועל גם על גרפים מ כוו נים וגם על בלתי מ כוו נים בהינתן גרף,G=(V,E) אלגוריתם DFS מבקר בכל הצמתים

More information

מבוא לתרבות סייבר שיעור מס

מבוא לתרבות סייבר שיעור מס מבוא לתרבות סייבר שיעור מס. 1 26.10.2014 היום: היכרות מעבר על הסיליבוס להיות דיגיטלי ניקולס נגרופונטה עוזבים את האוטופיה הדיגיטלית מחשבים נגד חישוביות.1.2.3.4 )317-343 סיליבוס קריאות חובה Cyberculture:

More information